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孟村職教中心2020年度質量年報

發布時間:2021-01-06      來源:      未知點擊量:106


 
孟村職教中心
中等職業教育質量年度報告
 
 
(2020)

 
 
 
 
 

目錄
 一.學校概況…………………………………………………………………………………………1
1.1學校概況…………………………………………………………………………………………1
1.2學生情況…………………………………………………………………………………………2
1.3教師隊伍 …………………………………………………………………………………………3
1.4設施設備 …………………………………………………………………………………………4
.學生發展 …………………………………………………………………………………………6
2.1學生素質 …………………………………………………………………………………………6
2.2在校體驗 …………………………………………………………………………………………7
2.3資助情況 …………………………………………………………………………………………9
2.4就業質量 …………………………………………………………………………………………10
2.5職業發展 …………………………………………………………………………………………11
.質量保障措施 ……………………………………………………………………………………13
3.1專業動態調整 ……………………………………………………………………………………13
3.2教育教學改革 ……………………………………………………………………………………14
3.3教師培養培訓……………………………………………………………………………………20
3.4規范管理情況 ……………………………………………………………………………………22
3.5德育工作情況………………………………………………………………………………………31
3.6 黨建情況 …………………………………………………………………………………………36
.校企合作……………………………………………………………………………………………37
4.1校企合作開展情況和效果…………………………………………………………………………37
4.2 學生實習情況 ……………………………………………………………………………………39
.社會貢獻…………………………………………………………………………………………41
5.1技術技能人才培養………………………………………………………………………………41
5.2社會服務…………………………………………………………………………………………43
5.3對口支援…………………………………………………………………………………………43
5.4服務抗疫…………………………………………………………………………………………44
.舉辦者履責 ………………………………………………………………………………………46
6.1經費 ………………………………………………………………………………………………46
6.2政策措施…………………………………………………………………………………………46
七.特色創新…………………………………………………………………………………………47
八.主要問題和改進措施……………………………………………………………………………53
 

    一.學校概況
    1.1學校概況

    孟村回族自治縣職業技術教育中心,位于縣城建設大街139號,占地面積34612平方米,建筑面積14774平方米。職業教育中心成立于1994年,其前身是縣農業高級中學,隸屬于縣人民政府。2002年,原孟村回民中學初中部遷入,成立孟村縣第二回民中學,2019年8月,孟村縣第二回民中學與職教中心分離。
    學校下設辦公室、教務處、政教處、總務處、保衛處、團委、招生就業辦七個處室?,F有教學班16個,開設有計算機應用、會計電算化、機械加工技術、幼兒保育四個專業。專任教師78人,其中雙師型教師21人,河北省優秀教師1人,滄州市優秀教師2人。其中本科以上學歷77人(其中研究生學歷4人),學歷達標率100%。
    各班級均配備了多媒體教學設備,任課教師均配備了計算機,實現了備課電子化。建有2套遠程教育接受系統,計算機室2個,學生計算機120臺,計算機拆裝實訓室、形體、美術、音樂室各一個1個,機械專業實習車間兩個,普通機床4臺、數控機床1臺。學校有圖書室、閱覽室,藏書2.2萬冊。音體美器材共計2000余件。學校設有醫務室,專職保健醫生1名。
    近年來,我校堅持“以人為本,素質教育,全面發展”的辦學理念和“以學生為主體,以服務為宗旨,以就業為導向,以創新為動力,以發展為目標”的辦學方向,堅持以教學工作為中心,以德育工作為重心,以特色化辦學為方向,全校上下同心同德,甘于奉獻,務實創新,勵精圖強,使教育教學秩序和環境良好,教育教學成績大幅度提高。為孟村縣培養了大批技術人才,為我縣縣域經濟做出了重要的貢獻。
    學校先后獲得滄州市宣傳思想工作先進集體、綜合治理先進集體、教師專業發展建設先進集體、電化教育先進單位、法制宣傳教育工作先進集體、學校德育工作先進集體、縣校本教研示范學校、五四紅旗團支部等榮譽稱號和表彰。
 

    1.2學生情況

    1、招生規模
    2020年,學校秋招初中畢業生363人。其中全日制職業中專學生179人;全日制職業高中學生184人;學生流失控制較好,鞏固率為98%。
    2、在校生規模及結構
    學?,F有教學班16個,在校生780人,住宿學生451人。

表.孟村職業技術教育中心2019-2020在校生情況比對表
年份 2019年 2020年
學生結構 全日制 非全日制 全日制 非全日制
招生規模 308 0 363 0
在校生規模 559 5 780 0
畢業生規模 115 0 137 0
鞏固率 99%   98%  
    3、畢業生規模
    2019年學校共有畢業生115人,2020學校共有畢業生137人。

    1.3教師隊伍

    2020年,學校教師總數為90人,其中專任教師78人,兼職教師3人,外聘教師2人,師生比為8.67:1,“雙師型”教師21人,占專任教師26%,兼職、外聘教師占5%,專任教師本科以上學歷比例為100%,專任教師碩士以上學歷4人,占專任教師的5%,專任教師高級職稱比例為27%。詳見表2。
孟村職業技術教育中心2019-2020教師情況比對表
年份 2019年 2020年
教師類型 專任教師 兼職教師 外聘教師 專任教師 兼職教師 外聘教師
教師數量 67 3 2 78 3 2
雙師型教師 17 0   21 0  
本科學歷 67     78    
研究生學歷 2     4    
高級教師 19     21    
生師比 7.3:1 8.67:1
 
2020年度孟村縣職業技術教育中心師資隊伍結構情況表:
2019年度孟村職業技術教育中心師資隊伍結構情況
年度 生師比 “雙師型”比 兼職教師比 本科以上占比 碩士以上占比 高級職稱占比
2019 7.3:1 25% 5% 100% 3% 25%
2020 8.67:1 26% 5% 100% 5% 27%
 

    1.4設施設備

    截止到2020年,教學實習儀器設備值336.7萬元,生均教學儀器設備值4316元;實習實訓工位數152個,生均實習實訓工位數0.2個;紙質圖書2.2萬多冊,紙質期刊140多種,生均紙質圖書30冊。
指標 2019年 2020年 單位
教學儀器設備值 327 336 萬元
生均教學儀器設備值 5754 4316
實習工位數 152 152
生均實習工位數 0.4 0.2
紙質圖書 42260 22000
紙質期刊 140 140
生均紙質圖書 93 117
 
 

    二.學生發展

    2.1學生素質

    學校結合專業特點分階段對學生開展理想信念、遵紀守法、文明禮儀、職業道德、心理健康和就業創業六大主題教育;利用校內外德育基地和重要節日對學生進行革命傳統教育、集體主義愛國主義教育、誠信感恩教育和生命安全教育等。組織志愿者參加社會實踐活動。學生社團定期開展活動,業余生活豐富。
    學校開設了職業生涯規劃課程,邀請企業領導和成功校友來校作報告,組織學生進行職業生涯規劃設計競賽。根據企業崗位特點,制定了不同專業的職業行為規范。實訓場所模擬企業環境,學生通過現場體驗,感受企業文化,培養職業意識,提高職業技能。學校以培養專業技術應用型人才為目標,文化知識和專業技能并舉,職業資格證書與畢業證書雙證并重。學校一手抓文化知識的傳授,一手抓專業技能的培訓,成立學習互幫小組,建立創新活動室,開展技能比武。多種舉措激發了學生學習的熱情,促進了學生學業水平的提升。學生頂崗實習前均獲得相應的職業資格證書,體質測評合格率100%、畢業率為100%。今年應屆畢業生中,文化課合格率100%、專業技能合格率100%、體質測評合格率100%、畢業率100%。

    2.2在校體驗

    學校組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想道德、第二課堂、文娛、體育等校園文化活動,學校成立了校園安全領導小組,構建安全管理網絡,形成了一級抓一級,一級對一級負責的工作格局。學校各部門(教學處(專業部)、政教處、團委、后勤處、安保處等)通過問卷、訪談、座談會等形式對在校學生進行調查。2020年調查結果如下:
    1、理論學習總體滿意
    經調查,2020屆畢業生對理論學習總體來說,92%的同學感到滿意,如下圖。
       理論學習滿意度
    2、專業學習總體滿意度
    經調查,2020屆學生對學校專業學習滿意度比往年有所提高,達到94%(如下圖)
 
專業學習滿意度
    3、畢業生對學校安全滿意度
    經調查,2020屆畢業生對學校安全滿意度,總體感覺滿意度比較高,所占比例達到97.5%。(如下圖)
畢業生對學校安全滿意度
    4、畢業生對學??傮w滿意度經調查,2020屆畢業生對學??傮w上感覺“滿意”、“非常滿意”所占比例達到98.50%(見下圖)。
畢業生對學??傮w滿意度

    2.3資助情況

    落實國家資助工作政策,學校每年都按照上級要求嚴格執行學生免學費及助學金補助,建立健全家庭經濟困難學生資助體系,形成了完善的國家免學費、國家助學金、學校助學金等完整資助體系。2020年春季建檔立卡21人,享受國家助學金28人,免學費557人,秋季建檔立卡30人,享受國家助學金36人,免學費780人。(見下圖)。
2020資助情況
 

    2.4就業質量

    學校本著“滿足地方經濟發展人才需求”的原則,以“創新辦學模式,提升服務效能”為工作主線,努力加強“校門對接廠門、專業對接市場、課程對接崗位、課堂對接車間、師傅對接教師、校長對接廠長、作品對接產品、就業對接行業”八個對接意識,瞄準縣域優勢的產業群與企業簽訂了“訂單培養”協議,讓企業到校組建企業冠名班,開展定向培訓,為企業“訂單”培養輸送生產一線所需的應用型技術人才和高素質勞動者,得到社會廣泛認可。2020年畢業生137人,直接就業19人,占13.9%,升入高等教育118人,占86.1%,其中本科1人,占0.7%,對口就業率達100%。2020年對口高考成績突出,對口升學教育質量大幅度提高。
2020年畢業生去向情況表

    2.5職業發展

    隨著用人單位對人才的能力要求越來越重視,促使學校在進行人才培養時更加注重學生的綜合素質的提高;尤其要求學生能“一人多崗、一崗多能”。
    創新創業能力已成為現代青年的立世之本,求存之道。在學生的學習過程中,我們通過一系列案例讓學生明白:基礎知識是創新創業的基石,培養自己的學習能力是關鍵,讓學生意識到重要的不是知識本身,而是如何獲取知識和獲取知識的能力,這樣才能促進學生可持續的職業發展,增強學生在社會上的生存能力和競爭能力。同時學校將企業文化引入校園,強化對學生文化融入能力的熏陶。積極開展就創業教育、培訓、指導和實踐工作,強化對學生職業適應能力和創業能力的熏陶。學生總體學習氛圍濃厚,絕大多數學生積極認真、重視專業課程學習,能夠較好地掌握了專業基礎知識和技能,調研考核結果總體令人滿意。課程教學效果良好,專業教學達到了預期的教學目標,為后續專業課程的學習打下了良好的基礎。
    學校注重學生綜合素質的培養,努力架設展示學生綜合能力的平臺,促進中高職有效銜接,著力培育并全力幫助學生實現人生夢想。在2020年,滄州市第十屆中等職業學校專業技能大賽中,計算機專業獲得團體一等獎,綜合素質、會計電算化專業團體二等獎。
計算機專業技能大賽團體一等獎

    三.質量保障措施

    3.1專業動態調整

    我校高度重視專業建設工作,把專業建設放到學校整體工作的突出位置。為適應市場需求,服務地方產業結構,積極應對中國制造2025和互聯網+,按照相關行業人才需求,不斷調整優化專業結構與布局,優化課程設置,加大實訓教學,注重培養學生的實操能力,在計算機應用、機械加工技術、幼兒保育、會計專業教學中都突出能力培養和職業素質教育。2019年11月,我校計算機專業被確定為市級骨干專業,標志著我校專業發展上了一個新臺階。
    1、2020年學校開設專業情況表:
 
年份
專業
2020年 備注
幼兒保育  
計算機應用  
電子電工  
機械加工技術  
會計電算化  
現代農藝技術  
畜禽生產與疾病防治  
 
    學校一直堅持文化與德育并進、理論與實踐并重的辦學思想。學校圍繞“思想與品德教育、行為習慣養成教育、職業素養教育、心理素質培養和專業基本素質培養”等內涵,按照學生成長特點,對文化課和專業課進行合理安排。
    2、學校文化課專業理論課、實踐課周課時情況表


高一 高二 高三


德育美育健康


專業實踐

德育美育健








德育美育健






20
20年
15 6 12 5 12 6 14 6 12 4 10 12
備注 各專業略有變化 各專業略有變化 第二學期安排2個月的企業實習

    3.2教育教學改革

    學校緊扣“文化高移、基礎寬厚、技能復合、素質全面”的中職教育目標,兼顧學生就業與升學的“雙軌”發展思路,大力貫徹“人本”教學理念,率先實施公共基礎課教學改革,精心打造學習領域模塊化課程模式、任務導向型教學模式、交互式活動課堂等高效、創新課堂,扎實建設校本精品課程,舉辦信息化教學觀摩與競賽活動,完善公共基礎職業技能競賽機制,建立多元評價機制,重視過程性評價,定量評價與定性評價相結合,由總結性評價向診斷性評價轉移;借鑒專業技能評價模式,以任務為引領,以活動為載體,開展公共基礎能力競賽;將學生綜合素質分解實施考核且落實到教學全程,實現學生成績考核綜合化,發揮監控、考核、評價的反饋功能,強化對評價結果的調節與激勵。
    1、以“質量工程”為抓手,推進教育教學改革
“打鐵還要自身硬”。學校要發展,要具有核心競爭力,必須抓內涵建設。我校以“質量工程”為抓手,深入推進“一體化、項目化、模擬化、競賽化”和“情景式、參與式、體驗式”的教學改革,深入實踐工學結合的人才培養模式,優化課程結構,調整課程設置和教學計劃,加大實習實訓在教學中的比重,著力構建以國家職業標準為依據、以工作任務為導向、以綜合職業能力培養為核心的一體化教學課程體系,推進理實一體化教學。教學中,以工作任務為引領,以強化技能的形式開展教學,讓學生在“做中學,學中做”,實現理論和實踐的有機結合,提高學生技能水平。改革評價方式,實行學分制,強調過程管理,多元評價,激發學生潛能和學習興趣。為適應職業教育專業與課程改革需要,努力推進教學資源建設。開展“崗位練兵”、“教學能手”大賽、全員教研等活動,切實提高教師自身水平,從而保證教育教學質量的提高。
    2、完善學分制,強調過程管理
    我校不斷完善學分制方案,推行廣義學分。即將學生品德修行、學科學習、技能訓練、校外實習等綜合素質都量化為學分。實行“學分銀行”,學生所得學分像銀行存款一樣零存整取,學生可以根據所得學分的情況提前或延緩畢業時間。設置獎、扣學分,規范學生習慣,鼓勵學生揚長避短,擴展學生成才路徑。
    3、加快信息化教學、教學資源建設
信息化教學漸成風氣,信息化教學設備使用率達80%以上,學校老師網絡教研,利用網絡備課已成趨勢,教師信息技術應用能力水平考核合格率達100%,針對目前廣泛使用的微課、MOOC等,在全校范圍內進行了多次全員培訓,極大的提高了老師對信息化教學的認識。教學資源建設方面,學校在上一年度建設了一個全自動錄播教室,完善了教師辦公設備,為學校教學資源收集提供了良好的渠道,教學資源庫及資源平臺建設目前正在規劃之中。
    4、加強校本教研,提升教師可持續發展能力
    (1)加強校本培訓提升教師理論水平
   〈1〉制定嚴格可行的理論學習制度。要求每周教研組活動一次,備課組活動一次,一小時的理論學習或心得交流,聽一節課,寫一篇教學反思(包括教后記等)或隨筆。每月做一次課題研究進展情況匯報,開展一次讀書論壇活動,擬一份符合新課標理念的試卷,每學期訂一本教育教學雜志,學習一本教育教學理論專著,參與一個課題研究,聽一次專家專題講座(學校舉辦),撰寫一篇教育敘事或教學論文。以上各項任務完成情況由教務處教研室定期或不定期進行量化檢查。
   〈2〉構建科學合理的校本培訓模式。采取“分層培訓,分級管理”的辦法。
    對于新上崗的教師,利用時間1—3年,培養符合現代教學規范的合格教師。對于教學新秀,利用3—5年,造就具有創新能力的骨干教師和學科帶頭人。對于教學骨干、學科帶頭人,采用“再研修—再實踐—再反思—提高”的培訓模式,培養專家型、學者型教師。以上各層次教師的培訓由教研組長,教務處及學校分別管理。
   〈3〉采取“專家引領,同伴互助”的培訓機制。邀請省內外專家到我校開設校本培訓專題講座;聘請縣教研室教研員、本校省、市學科帶頭人、骨干教師作為校本培訓導師,選派包括校長、處室主任以及教研組長、科任教師在內的幾十人參加各級各類的培訓班,組織各年段各學科骨干教師到名校參觀學習。組織各教研組長、備課組長、優秀班主任到兄弟學校開展校際交流。大大縮短了我校教師的成長時間。
   〈4〉建立校本培訓與教研的反思評價體系
    我校建立教師專業成長記錄袋。
    具體內容包括:
    我的教學(教案、課件、評議、影像資料;教學設計、教學案例;教學心得比如教學閃光點、教學啟示、教學遺憾、改進辦法等),
    我的學習(進修或培訓情況;閱讀的書目、讀書筆記;聽取的講座或報告記錄;我的隨筆;聽課記錄等),
    我的研究(教育教學研究、課題研究、論文或著作)
    我的成果( 月考成績、高考成績、個人獎勵、指導學生獲獎情況等)
    反思評價(教學反思筆記、自我成長分析、自我評價、學校評價、同行評價、學生評價)等欄目。
    教師回顧自己的教學歷程,積累成功的經驗,找尋失敗的教訓。通過交流發現優勢,彌補不足,在比較中找準自己的最佳發展方向,從而順利實現教師的自我評價,提升教師的專業化水準。同時,由教務處定期組織教研組長、骨干教師、學科帶頭人等對教師的成長做一評價?! ?br />    (2)強化校本教研提高教師實踐能力
    我校強調同伴互助和合作,教師之間建立積極的伙伴關系,加強教師之間以及在課程實施等教學活動中的交流與對話、溝通、協調與合作,共同分享經驗與成功。為此我校加強教研組建設,以教研活動為載體,營造校本教研校園文化氛圍。
   〈1〉開展形式多樣的公開教學活動。我校先后開設了主題為“創建高效課堂的教學”“多媒體環境下的課堂教學”“同課異構”“畢業班優秀教師觀摩課”“骨干教師示范課”“青年教師達標課”等公開教學活動?;驇煾祹ь^、或徒弟叫陣,說課上課相結合,形式多樣,生動而有實效。既提高了教師們的實踐能力,也促進了教師們的專業成長?! ?    
   〈2〉實施校本課題研究牽動戰略。根據新課改的要求和學校教育教學的實際,我校積極實施課題研究牽動戰略。讓每位教師人人有課題,個個有任務,全員參與,實現“科研興校、科研興教”的目標,2020年,于楊、程立君、劉忠麗三位老師的三項市級課題順利結題;崔智慧與樊云鶴老師的省級子課題《中華國學與師德對職業教育的影響與研究》已結題在即;翁立云、劉岳嶺、張紹宏等多位老師的市級課題立項成功,正在研究之中?!?br />    〈3〉舉辦系列專題教研論壇活動。包括校長論壇、教研組(備課組)論壇、班級管理論壇等。論壇有計劃、有方案、有布置、有落實、有評價, 每次論壇,確定一個中心議題,采取“評、議、研、辯”的方式,以達到共同提高,解決實際問題的目的,從而促進教師的專業成長,為實施新課程提供保障。如校長組織的《沒有一個不學習的學生》的論壇就引起了全體師生的共鳴。
    在教師理論與實踐水平提高的基礎上,我校推出獨具特色的高效課堂教學模式,校長親自帶領全體教師深入課堂一線觀摩,計算機專業組率先完成自編導學案,經教研組審議,以應用到教學中,學生預習導學、小組合作學習、師生交流探究、拓展延伸、當堂反饋等環節在我校課堂已顯示出優越性,課堂亮點層出不窮,對于師生的成長有了明顯進步。

    3.3教師培養培訓

    學校要發展,必須有一支愛崗敬業,業務精湛的師資隊伍。學校把建設一支高素質的教師隊伍作為提升辦學水平的基礎,學校制訂了《師資隊伍建設規劃》、《“教學能手”、“雙師型”教師評選條例》、《“德育能手”評選條例》等一系列規劃制度,并采取以下措施,力爭打造一支精簡高效、專業知識前沿、管理理念先進的教師隊伍。
    1、加強師資隊伍建設,打造奮進向上的教師團隊。
    為加強我校師資隊伍建設,提高教師的職業能力、職業素養和教學水平,提升職業教育服務地方經濟社會發展能力,學校成立了孟村縣中等職業技術教育中心教師隊伍建設領導小組,有層次、針對性地做好各級各類教師的培養發展、管理指導,促進師資隊伍的整體發展。以全面提高教師的師德水平和業務素質為宗旨,以教師的可持續發展為本,制定學校教師專業發展計劃,形成教師發展梯隊;落實校本研修規劃,提高教師專業水平,提高校本研修的實效性和教師的專業素養;開展課題研究,提升教師教育科研能力;培訓與下企業結合,打造“雙師型”教師隊伍;創建名師工作室,形成專業團隊、實訓團隊、競賽團隊和優秀學生重點培養團隊,構建專業教師成長的載體和平臺,促進高素質骨干教師隊伍的建設;實施青年教師培育工程,多培訓、多聽課、評課促成長。加強教師師德師風教育,增強教師歸屬感和工作向心力,幫助廣大教師實現個性化成長。
     2、開展青藍工程,加速青年教師成長
    我校實施“以老帶新,以優促新”藍青工程。以師徒結對為基本形式,提高青年教師教育教學水平。學年初簽訂師徒結對協議,明確師徒職責。我校青藍工程的實施主要體現為“引領、實踐、反思”三個步驟。
    ①引領:包括對青年教師師德的引領和業務上的引領。
    ②實踐:具體做法有三個階段:第一階段:對于剛畢業的青年教師,首先要求結對的師徒一起觀摩學校里骨干老師的課或校外的課堂教學。重點是討論分析任課教師課堂教學的優劣得失。第二階段:采用師徒共進課堂的行動研究。要求指導教師進入青年教師的課堂,共同參與備課,每周進行互相聽課評課、進行交流和指導 。第三階段:指導老師著重引導青年教師對課堂教學進行深入的思考。找出自身優勢與不足,在此基礎上取長補短,達到再提高的目的。
    ③反思:一是師徒共同反思,相攜共進。二是自我反思。青年教師要能夠自我提問,自我反思。三是反思中提升并嘗試進行課題研究。
由于重視青年教師培養,使許多青年教師脫穎而出。我校結合一體化課程體系改革實施四梯級教師建設,實行優勞優酬。 “四梯級”的頂層設計拓寬了專業教師的成長途徑,能夠引領專業教師往專業技術方向發展,有利于學校的專業發展,更有利于教師的職業成長。

    3.4規范管理情況

    學校建有校長室—處室—教研組(年級組)三級管理體系,不斷完善組織保障體系及運行機制,加強黨、團、工會組織建設,健全學校組織機構,不斷提升管理服務能力。學校設有辦公室、教務、政教、總務、招生就業、實習實訓等職能處室,分工協作,明確職責。積極探索推行扁平化管理,深化內部人事制度改革,加強中層干部隊伍建設,培養任用年輕干部,不斷提升工作人員的服務意識和服務水平。
    1、教學管理
   (1)強化教學行政管理。
    學校建立了配套的教學管理制度。制訂和完善了《教職工考勤與考課制度》、《班主任量化考評細則》、《教職工請假制度》、《職稱評聘制度》、《高考獎勵制度》、《教職工教科研獎勵細則》、《技能大賽獲獎獎勵細則》等一系列教學管理規章制度。
   (2)強化專業建設。
    優化專業設置。近年來,學校依據社會需求,及時調整專業結構。近幾年,學校在原有計算機應用、電子電工、機械加工技術等專業的基礎上,又先后開設了會計電算化、現代農藝、畜禽生產與疾病防治、學前教育等專業。并將計算機應用、會計電算化、機械加工技術確定為我校的骨干專業。
   (3)強化師資隊伍建設。
    學校積極實施“人才強校”戰略。經過幾年的努力基本形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、相對穩定、人員精干、專兼結合、開拓創新、富有活力、與學校發展相適應的高水平師資隊伍。通過加強骨干教師、專業帶頭人、教學名師的培養,構建優秀教學團隊,增強學校核心競爭力。加強青年教師培養的力度,通過對口幫扶、課堂教學能力考核、優質課競賽、青藍工程,加速青年教師專業成長。
   (4)強化教學過程管理。
    我校把《課堂教學規范》、《教學“五認真”實施細則》等教學制度嚴格運用于教學管理中,并根據《教學校歷》、《授課進度表》、《課程表》等進行授課,確保了課堂教學的有序開展。教務部門及各系科積極開展教學常規檢查,遇到問題及時通報,明確責任,狠抓落實,切實解決了教學過程中存在的一些問題。
     2、學生管理
    (1)把德育工作放在首要位置,常抓不懈
    學校以“成人、成才、成功”作為培養學生的理念,針對中職學生素質普遍較差的特點,學校將德育工作放在首要位置,學校成立了由教務處主任牽頭、各班班主任及多名德育老師組成的德育教學團隊,強化學生進行思想道德教育,每位授課教師也要將德育滲透到課堂教學之中。學校還充分發揮黨團組織的核心作用,德育工作成效顯著,初步構建了“學校-社會-家庭”三位一體的德育教育網絡。近幾年來,學校無一人有任何犯罪記錄。
     (2)做好環境育人
    學校重視校園文化建設,除優美的校園環境及各具特色的標語、展版、藝術畫、提示語等外,我校還從促進學生全面發展著眼,每月開展一次大型活動內容豐富的第二課堂活動,通過活動進行育人。
     (3)制定完善的學生管理制度
    為了對學生規范化管理,學校制度了完善的學生管理制度。除校紀校規、《中學生日常規范》、《中學生守則》外,各班級還制定了《班級公約》、《寢室管理制度》等。
     (4)全天候不間斷全覆蓋進行值日管理
    學校行管人員都參加學校值日,負責學生的管理和監督工作。值日人員每天對學生早讀、午自休、課前自習、晚就寢等情況進行檢查記錄,并將記錄情況及時公布,對違紀情況及時制止,對偶發事件及時處理。每天晚上下晚自習后,值日人員和班主任要到學生寢室對學生就寢進行簽到,寢室熄燈學生安定后交由寢舍管理員值日人員才離開,保證每個學生不得外出。
    3、安全管理
    我校認真貫徹落實上級主管部門的各項安全要求,將創建平安、和諧校園工作與學校德育工作緊密結合,堅持以防為主,積極開展各類安全知識培訓、教育活動,落實各項防衛措施,使創安工作得到全面、深入、有效地開展,尤其是2020年面對新冠疫情的嚴峻形勢,學校成立專門的領導小組,制定完善的宣傳、消殺、日常管理、分期分批開學方案、應急方案,建立常態化管理體系,在最大程度上保障了師生生命健康和安全。
    (1)領導高度重視,制定有力措施。
    為進一步做好安全教育工作,切實加強對安全教育工作的領導,學校把安全工作列入重要議事日程,成立了以校長韓建華同志為組長;李光明同志為副組長;楊朝輝、劉如學、許金華、高軍同志為組員的安全領導小組,根據學校安全工作的具體形勢,把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解落實到人,做到每一項工作都有對應的專(兼)管人員、防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長韓建華同志直接抓,分管副校長李光明同志具體抓,各負責同志具體分工負責組織實施,全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。
    (2)安全制度保證,實施扎實到位。
   〈1〉建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校黨支部書記、校長韓建華同志親自負責,將安全保衛工作列入各有關辦公室的目標考核內容中,并進行嚴格考核,嚴格執行責任追究制度。
   〈2〉簽訂責任書。學校與各辦公室和班主任及任課教師層層簽訂責任書,明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書,明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容,實行一票否決制度。貫徹“誰主管,誰負責”的原則,做到職責明確,責任到人。
   〈3〉不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度,并根據安全保衛工作形勢的發展,不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度,以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規章制度。對涉及學校安全保衛的各項工作,都做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞。
   〈4〉學校建立以韓建華同志為組長的重特大安全事故應急處理領導小組,制定了重特大安全事故應急處理預案。重特大火災事故、重特大食物中毒事故、洪水災害事故、重特大交通事故、重特大自然災害事故、重大疫情、以及發生惡性治安事故等重特大安全事故的預案。
   〈5〉基礎建設方面
    校園建設設施符合辦學安全標準和要求,內部設施無危害學生安全隱患。學校消防設施、防盜、防雷電設施配備齊全、到位、完好。學校重點部位安裝了防盜門,安全道路暢通無阻,教學樓配備了足夠的應急照明設施?;瘜W實驗、體育教學和社會實踐等教育教學活動有安全措施。學校供水、供電、供暖設施符合安全標準。學校“三防’設施、一鍵報警設備配備到位,專職門衛24小時在崗值班。校園周邊無影響師生安全和身體健康的環境污染。學校配備了衛生保健人員和設備設施,學校的內外通訊聯系暢通。
   〈6〉大力加強校園內部安全管理,努力營造安寧詳和的校園環境。
     ①加強門衛安全管理。嚴格落實門衛工作制度,把好校園入口關。一是加強門衛工作人員思想道德教育和業務能力的培訓,配備必要的防范器材。二是嚴格門衛詢問登記制度,非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進入校園,對不能說明情況的人員應責令其離開學校,對形跡可疑的人員應通報公安部門及時處置。
    ②加強校園飲食衛生及防病安全管理。嚴格執行《食品衛生法》規定,嚴把食品從業人員健康體檢、食品采購、運輸儲藏、烹飪配餐、餐具消毒、保鮮留樣、人員隔離等各個環節,教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣,發現異常情況及時報告妥善處置。
    ③加強校園防盜安全管理。逐步建立起人防、物防、技防相結合,各項防范措施相互配套銜接的校園治安防控網絡,切實做到校園“不發案、不出事”。加強對重點部位的管理,做到制度齊全,措施到位。會計室不超標準存放現金,嚴防盜竊事件發生。易燃、易爆和劇毒藥品嚴格手續,專項使用,專人管理。嚴格落實領導干部帶班制度,值班人員應按時到崗,在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報警裝置和報警方法,做好值班記錄。學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通,保證緊急情況下領導到位,組織到位,措施到位。
    ④加強校園消防安全管理。加強校園內消防設施建設,加強維護管理,確保消防安全。學校組織師生定期開展消防演練,保證緊急情況下能遏制和消除火情,有序組織師生撤離火災現場。
     ⑤加強校園用電安全管理。學校嚴格遵守行業規定,加強校園用電設備和線路規范化建設,電氣設備工作性能正常,無超負荷或缺相工作現象出現。
     ⑥加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查,發現險情應處理。學校對防止擁擠踩踏事故,從實際出發,在學生出操、集合、放學,適當錯開時間,分年級、分班級逐次下樓,并安排教職工在樓梯間負責維護秩序,管理學生。定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備,及時消除安全隱患。
    ⑦加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理,認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護,防止發生意外事故。學校加強體育鍛煉器械的維修保養,每學期2次,寒暑假期內必須進行一次徹底檢查檢修,有安全隱患的必須撤除。
    ⑧強化內部安全管理全方位對師生進行安全教育
     加強對師生的安全教育和培訓。我校已把安全教育和培訓納入到德育教育的重要位置上來,組織校領導、安全管理人員、食品衛生從業人員定期參加安全培訓,組織教師學習安全教育工作文件,扎實地開展教育和防范工作。按要求開設安全教育課程,做到“計劃、課時、師資、教材、評估、考核”六落實,利用公共安全教育課、國旗下的講話及班會時間對學生進行防火、防水、防雷等安全知識的宣傳,同時還利用圖片展,安全教育讀本,把血淋淋的事實直觀地展現在學生面前,讓他們認識到生命的可貴。學生上下學時段,在樓梯口等重點部位和重點區域安排專人在崗值守。每學期組織學生進行消防,逃生自救等方面的安全演練,這樣強化了學生的安全防范意識,提高自我保護能力。增強法律意識,崇尚人格的完美。班主任老師做好家訪,幫教問題的轉化工作,讓每個孩子在學校既成材,又成人。學校根據季節特點和具體實際,經常開展交通、消防、食品、居家安全和防溺水等有針對性的專題安全教育,開展以“全國中小學生安全教育日”為重點的宣傳教育活動;學校定期聘請當地公安、司法、消防等部門對師生開展安全防范教育;學校開展全員安全培訓,按要求進行全員安全知識考試,增強了全體教職工的安全意識和能力,進一步筑牢了學校安全基礎防線,確保廣大師生身體健康和生命安全。
     ⑨加強與安全職能部門的配合協作,認真整治校園周邊環境。
    學校積極配合交警、交通部門,大力整頓學校周邊的交通秩序,合理規劃交通線路,確保校門及周邊地區良好的交通秩序。積極配合工商、文化、通信、新聞等部門,依法規范學校周邊地區的文化娛樂場所,及時查處、取締非法經營的網吧、電子游戲廳、錄像廳、音像書刊等場所。積極配合建設、工商、城管等部門,依法加強校園周邊地區市政管理。
    4、財務管理
    學校財務管理實行“集中管理”的方式,由縣教育局、財政局管理財務活動。具體財務由學校分管后勤財務的副校長全面負責,對經費實“兩公開、一監督”制度,成立民主理財小組,每學期對學校經費情況審查一次,并張榜公布。設置主辦會計和出納各1名,核算原則為“以收定支”,負責本校經費的收支管理、財務管理、經費上繳、會計核算、教育統計及上報等工作。在業務上接受縣教育局和縣財政局的指導、檢查和監督,定期及時報送財務分析報告,按要求編制教育經費預算,建立健全經費收支財賬冊和固定資產賬冊,規范票據管理及會計信息資料建設與管理。
    5、后勤管理
    嚴格水電及衛生管理。所有班級必須每天安排學生打掃教、寢室。定期進行全校大掃除,并組織相關人員進行檢查,結果張榜公布,與班主任績效工資掛鉤。安排相關人員督查物業公司人員工作任務完成情況。根據督查結果,嚴格按照物業合同進行獎懲。健全學校食品安全管理機制,明確各級管理人員和從業人員的工作職責。加強對師生的飲食衛生安全教育,進行科學引導,不買、不食用來歷不明的疑食物。加強對食品的采購、儲藏、加工和銷售過程的監督和檢查。由主管領導及管理人員每天進行抽查并做好記錄。做好對食品從業人員的健康檢查,檢查合格后方可上崗。食品供應場所及時清掃,定期大掃除,確保每天整潔、干凈。
    學校每年都要對校園的綠化工程進行評估和改進,逐年增加綠化面積。幾年來,學校以爭創一流學校為宗旨,努力打造環保校園環境,腳踏實地地建設著、發展著。在師生的努力下,校園從根本上發生了巨大變化,一個溫馨、和諧,充滿活力與生機的校園正大踏步地向前挺進。

    3.5德育工作情況

    學校以德育為先,重點培養學生職業素養。認真貫徹落實教育部、省教育廳等《中等職業學校德育課課程教學大綱》,開足開全德育課程,并輔助職業素養講座提升學生自身素質。
    1、突出德育隊伍建設
     (1)班主任工作是培養人、教育人、塑造人的工作,一支優秀的班主任隊伍決定著一個學校的發展力量。本學期,學校制定了《班主任工作一日常規》和《班主任工作考核細則》,從班主任的工作目標與職責、配備與管理,到評聘與考核、待遇和獎懲均作了詳細規定。明確提出了“在隊伍建設上要精選、在工作上要重用、在待遇上要厚待”的班主任隊伍建設與管理的原則,對優秀班主任在評先評優和評定職稱時優先考慮,大大激發了班主任的工作熱情。
   (2)重視班主任培訓交流,提升班主任業務水平。
    不斷創新培訓方式,勤“走出去”、多“請進來”,多措并舉,努力提高德育隊伍的綜合素質。請優秀班主任開展專題講座,交流班主任管理經驗,有針對性地提高德育隊伍素質。本學期共召開了4次班主任會議,成功舉辦了班主任技能、經驗交流大賽,優秀班主任評選活動,互相學習,取長補短,大大提高班主任管理水平和綜合素質。學校形成積極、和諧、向上的育人氛圍。
     本學期,我校班主任的整體素質和管理水平得到全面提高,各項工作開展順利,效果明顯。學校初步建立了一支思想理念新、工作能力強、具有凝聚力和戰斗力的優秀班主任隊伍。
    2、強化學生養成教育
   (1)開展行為規范教育。我們以開學為契機,通過開學典禮新生入學教育,重申了《中學生日常行為規范》、《中學生一日常規》等要求。為了使學校全員化、全天候、全方位的管理機制逐步得到落實,我校德育值班人員每天監督檢查各樓層秩序、各班課間秩序、自習秩序和各班衛生情況,對樓道內、教室內、樓梯上發生的追逐打鬧、亂喊亂叫、亂扔廢棄物等不良現象及時進行制止、記載、批評教育,做到時時有人管,事事有人抓。
   (2)提高學生的思想素質。堅持周一升旗國旗下講話,總結上一周的工作以及今后同學們要注意的事項;安排好班會課,開展班會教育活動,每周一個班會主題。我們結合學生思想實際,多渠道、多角度地對學生進行思想教育,通過新生軍訓、升旗儀式、主題班會、宣傳櫥窗、校園廣播臺等,加強了對學生的愛國主義教育、人生觀教育,增強了學生的主人翁意識,使學生的思想覺悟得到較大提高。
   (3)加強學生的心理健康教育。本學期通過班會的形式,成功舉辦了3次心理健康教育講座。對學生進行心理疏導,克服青春期叛逆心理。使學校的心理健康教育再上一個新臺階。
   (4)加強學生審美教育。由于中學生的心智發展水平還比較低,他們對是非、丑美的界限是模糊的,因此,對學生進行審美教育,不但營造了一個良好的校風,而且對學生思想道德素質的提高能起到積極的作用。本學期我們借文明倡導月之際,值班領導、班主任老師和值周學生,加大力度,從規范教育入手,強化言行、禮儀教育。堅持每天檢查到校學生的儀容儀表,讓學生穿校服,不留怪發,不戴首飾,注意塑造學生的形象美,使廣大學生受到潛移默化的教育。
   (5)加強法制宣傳教育。本學期來,我們成功舉辦了3次法制教育活動,2次安全教育活動(消防逃生演練、全校教職工安全測試大賽),成功舉辦了“愛國守法”演講歌詠比賽。我們還充分利用櫥窗、黑板報、校園廣播、升旗儀式、班會等多種媒介,對加強中學生法制教育進行了深入廣泛的宣傳發動,增強了同學們的法制觀念,使學生了解國家的法律法規,進而關心國際、國內大事,做一個知法、守法、護法的中學生。
傳統文化進校園

   (6)強化學生安全教育。安全問題是學校管理工作的頭等大事。本學期我校共舉辦2次大型安全教育活動(消防逃生演練、全校教職工安全測試大賽)。我校門口就是公路,各種車輛來來往往,川流不息,這給學生安全造成了潛在的威脅。我們通過宣傳道路交通安全法知識,不斷提高學生的安全意識和自我防范意識,盡可能杜絕學生追逐打鬧、院內騎車等現象,以防造成意外傷害。為了讓同學們樹立安全意識,提高防范能力,政教處對學生進行學會保護自己的安全教育,從防火、防盜、防事故、防侵害等方面提出一些注意事項。完善各項內部安全防范制度,預防校園侵害事故的發生。為創建平安校園,我們建立健全了各類安全責任制度,從根本上杜絕了校園安全責任事故的發生。在整個校園內無安全隱患,本學期未發生一件校園責任安全事故。
紅歌比賽
   (7)開展讀書教育活動。為深化立德樹人工程、推動學校文化建設,為學校的持續健康發展提供精神支持,我校由德育處、政教處、團委共同發起“多讀書讀好書好讀書”為主題的讀書活動。
加強與學生家長的聯系。學校及時與家長溝通聯系,把家長請到學校來,分期分批召開家長會,積極向學生家長倡導一些新的教育方法,教育思想,并將德育管理的重要性潛移默化的滲入到家長心中,高度重視學生們的思想動態,達到“既育才又育人”的目的?;拘纬闪思议L和學校對學生的雙向教育。為學生的進步創設了良好的內外部環境。
 
      德育課程實施情況
年級 第一學期 第二學期
一年級 《職業生涯規劃》 《職業道德與法律》
二年級 《政治經濟與社會》 《哲學與人生》
三年級 《職業健康與安全》《心理健康》  

    3.6 黨建情況

    學校始終堅持黨的全面領導,全體黨員在校黨總支的領導下,堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導,深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神,進一步推進“三會一課”“兩學一做”學習教育常態化、制度化,解決黨員在思想、組織作風、紀律等方面存在的問題,努力打造一支勤懇、敬業、忠誠于人民教育事業的黨員干部隊伍。
    我校以培養全體師生的政治意識、 責任意識、 大局意識為核心,在全體干部職工中大力開展“不忘初心,牢記使命”主題教育活動,深入貫徹落實全縣“嚴細深實快”作風教育動員大會精神和縣委工作部署,培養全體干部職工的政治意識、 責任意識、 大局意識,凝聚全體教職工的向心力、戰斗力,完善黨群學習體、健全黨建活動制度、召開民主生活會、黨員干部座談會、教師交流會29次,黨員撰寫學習筆記66篇。落實好學校“三會一課”制度,規范黨員干部考核機制,堅持民主管理,集體決策,及時校務公開,抓好教職工隊伍建設,堅持依法治校和師德建設,規范教師從教行為,嚴厲杜絕有償補課、體罰學生等不良或違法行為,打造平安和諧校園。

    四.校企合作

    4.1校企合作開展情況和效果

    在學校領導的高度重視下,按照“服務學生,溝通服務企業,搭建平臺,合作共贏”的定位,采取校政合作、校企合作等多種工作方式,發揮主觀能動性,開拓創新,認真研究實踐,充分利用現有資源,取得了顯著的成效,全面提升實踐教學質量,同時積極開創校企合作工作的新局面,優質高效地完成了各項任務。
    1、校企合作工作制度的完善
    學校注重內部管理制度的建立和完善,并制定了校企合作規劃和管理辦法,完善了校企合作工作管理辦法以及一些相關制度,如校企合作委員會章程,專業建設指導委員會章程,聯合辦班培養方案,校企合作項目審批流程、校企合作項目專家評審辦法、學生實習管理辦法等都形成了較為成熟的文本。
    2、校企合作的主要形式
    我校通過訂單培養、頂崗實習、企業冠名班、共建基地等方式與企業合作,實現資源共享、優勢互補,共同發展,合作模式靈活多樣,促進了雙方共同發展,達到學校、企業和學生三贏。
    為了適應我縣產業發展和市場的需要,我校與一些企業部門建立長期的人力資源供需協作關系,實現雙方共同發展,本著資源共享、優勢互補、相互支持的原則,就聯合辦學、定向實習、實訓、就業、學術交流、合作研發等方面達成協議。我校大力發展職業技術教育,實施以職業能力培養為中心的教學模式,為企業培養既有良好職業素養又有較強職業技能的應用型人才,雙方同意建立友好合作關系,乙方在甲方設立人才培養及項目研發基地,甲方在乙方建立就業(實訓)基地。
    目前,我校領導已經與鹽百商廈、一幼、二幼舉行了揭牌儀式,正式成為我校實習實訓基地。擴寬了我校學生實習與就業渠道。
我校舉行“企業新型學徒制培訓”校企合作簽約儀式

     4.2 學生實習情況


 
 

    學校嚴格按照2016年4月發布的《職業學校學生實習管理規定》,有計劃的開展學生實習工作。同時學校推行工學結合、校企合作的培養模式,先后與16家企業簽訂聯合訂單培養協議、校內外實習實訓基地協議、頂崗實習等協議。
    實習實訓是學校教育教學過程的重要組成部分,是指導學生理論聯系實際、培養學生綜合素質的重要途徑,為確保我校學生實習實訓的質量,搞好實習實訓基地(以下稱基地)的建設,充分發揮基地在實習實訓過程中的重要作用,提高質量,結合我校的實際情況,特制定本規定。
    通過在真實職場環境下的工作與學習,提高學生的“職業素質、專業技能及綜合素質能力”,使學生積累工作經驗和社會經驗,提高就業競爭力。
    在校外實訓期間,由企業的兼職教師指導學生的實操技能,并在學生校外實訓結束后,給出考核評定。頂崗實習的學生,由校外實習指導教師填寫考核評價,實習單位根據學生在實習期間各方面的表現綜合評定考核成績。各專業教學科結合實習單位和校外指導教師的評價,確定該生的實習成績。
    目前,我校建立了一套完善的頂崗實習管理制度,從校企合作懇談會到校外實習基地授牌儀式,從實習計劃的制定到召開實習學生動員會和家長會,從實習安全培訓到實習回校安全教育,這其中涌現出了一批優秀實習生和優秀實習班集體,學生逐步成為具有現代綜合素質,掌握熟練技能的中高級技術人才。2020年畢業生有87人獲職業資格等級證書。
機械加工專業校內實習機床

    五.社會貢獻

    5.1技術技能人才培養

    我校充分利用學校的優質教育資源和教師隊伍,為社會、企事業單位提供技術服務,積極參與企業的技術改造,并通過技術服務途徑提高專業教師的產學研技能水平。
   幾年來,學校充分利用教育教學資源,按照縣勞動和社會保障局、縣就業服務管理局的要求,啟動各項培訓項目,立足全縣中小企業和農村、城鎮,面向我縣城鎮下崗人員、農民工等,廣泛開展職業技能培訓工作。
    學校還開展了各種形式的面向企業和社會的職業培訓。經過培訓的學員,在工作能力上有了很大的提高,我們的培訓得到了社會和各級政府及企事業單位的認可,并得到了他們的鼎力支持。
    2020年我校創造條件,克服種種困難,與勞動人事局、財政局、一些知名企業積極溝通,簽訂三方協議,承擔企業職工能力提升培訓項目,其中培訓鹽百商廈營業員60 人,知名企業冀孟管件員工40人,電力局培訓工作正在籌備中,提升了企業的員工素質,增強企業競爭力,為我縣經濟發展注入活力。
為企業培訓技術人才
 
    學校推行工學結合、校企合作的培養模式,學校與企業建立了長期而緊密的聯系,聘請企業中具有高級技術職稱或國家職業資格的技術人員與管理人員長期擔任外聘兼職教師,不定期到校為學生上課或做各類培訓,同時安排學生到企業進行認識實習、跟剛實習和頂崗實習,學校采用請進來送出去的方法,在提高學生技術技能的同時,也進一步提高了學生畢業后就業的競爭力。
 
            我校又一實訓基地鹽百舉行掛牌儀式
 

    5.2社會服務

    學校圍繞教育局“推進全面優質化,實現教育現代化”的戰略目標,關注地方經濟建設和產業發展。近年來,學校利用學校師資優勢,堅持“為孟村縣經濟振興育才、為農民科技致富服務”的辦學宗旨,緊緊把握為“彎頭管件”服務的辦學方向,以培養技術人才為目標。同時,企業得到了技術和人才支持,為孟村縣”彎頭管件之都”建設和經濟發展做出了貢獻。

    5.3對口支援

    根據縣教育局《孟村回族自治縣中小學(幼兒園)結對幫扶工作實施方案》通知的工作要求,我校與新縣中學結成了幫扶單位,堅持“整體幫扶,重點突出”的幫扶思路,從辦學理念、教育管理、教學教研、學生培養、隊伍建設、校園文化等方面,從“實”從“細”地開展了一系列幫扶工作,取得了較好的成效。
       利用學校師資優勢,開展技術扶貧,定期組織專業教師到鄉村進行科普知識宣傳和黨的富農政策宣傳。

    5.4 服務抗疫

    面對疫情的突然爆發,孟村職教中心以高度的社會責任感和對全體師生生命健康高度負責的精神狀態,積極主動響應上級防疫要求,全力投入抗疫斗爭中。疫情爆發初期,根據上級黨委政府的要求,我校成立了以校長為組長和第一責任人的校防疫領導小組,成立了以保衛處主任為辦公室主任的防疫辦公室,在校長的領導下統籌學校防疫工作。同時,成立了10人包聯小組,對教育小區防疫工作進行包聯,負責教育小區住戶的入戶調查、防疫知識和上級防疫文件精神宣傳,防疫教育,對出入小區人員身體狀況的登記檢查,每日疫情上報等。根據疫情發展情況和復學需要,先后制定了《春季學期安全開學工作預案》、《秋季學期安全開學工作預案》、《發熱病人處置流程》、《輿情防控應對方案》等,對復學學生堅持晨檢午檢、校園定期消毒殺毒,強化愛國衛生運動,保障校園環境潔凈等,并多次有針對性地對學生進行心理健康教育,適時疏導學生情緒,保障學生身心健康。
疫情防控培訓會
我校職工按時給教育小區消毒

    六.舉辦者履責

    6.1經費

    學校經費全額撥款,年度財政撥款逐年增長,依法加大對職業教育的投入。
    國家財政性教育經費(不包括教師工資和福利)

中央投入(萬元) 省級投入(萬元) 縣級投入(萬元)
2019年 2020年 2019年 2020年 2019年 2020年
36 57 12 19.7 12 20.5

    6.2政策措施

    學校把建設一支高素質的教師隊伍作為提升辦學水平的基礎,注重教師培訓和專業化發展。首先,制定和完善師資建設的規劃制度,通過專業培訓、專業競賽、企業實踐、學歷進修、教育科研等多種途徑打造一支精簡高效的學校管理隊伍,具有專業前沿知識和現代職教理念的專業骨干隊伍。其次,制定和完善各項管理制度。管理上水平,制度要先行。為促進學校高水平、可持續發展,學校先后制定了《學校章程》、《獎勵性績效管理制度》、《課堂教學管理制度》、《教學常規檢查制度》、《學校安全管理制度》、《教師一日常規要求》、《班主任管理制度》、《班班主任工作量化評價制度》、《后勤管理制度》、《黨員學習制度》等涉及教學管理、德育管理、總務后勤管理、黨建等各處室方方面面的規章制度30多個。

    七.特色創新

    案例1  打造精品課程,優化特色專業
    特色專業建設是職業院校適應經濟發展模式的戰略選擇,是當前各職業院校內涵建設中組織變革的創新。在專業集群、資源整合理念下教師的專業成長和師資隊伍建設是專業群建設的核心和關鍵。特色專業建設任重而道遠,我們需要精雕細作,高標準嚴要求對待,并按照特色專業要求,人人參與。
    計算機應用專業是我校傳統優勢專業,也是我校的特色專業。它成立于1998年,到現在已經有二十多年,在人才培養模式、課程開發與建設、教學資源建設、教學改革、教學質量保障體系建設等方面都取得了可喜的成就。
    一、優化教學設備,最大限度為學生發展創造良好的條件。
    自1998年開始,學校千方百計籌措資金,購置了較為先進的信息技術設備。最大限度為廣大師生創造優良的辦學條件。經過努力,現今我校計算機部有專用微機室兩個,組裝與維修實訓室1個,新增實訓室設備值432.46萬元,實訓室設備總值522.9萬元,建立了數字化教學資源管理與應用平臺。 學校重視教師學習培訓和專業技能提升,三年來硬、軟件投入171.44萬元,教研活動投入1.8萬元,教學競賽投入5.78萬元,師資培訓投入3.2萬元,共計182.22萬元。我?,F有高級工以上職業資格教師6人,近三年,共選送3名專業參加省家級骨干教師培訓,5名專業教師參加了企業實踐。
    二、緊跟時代步伐,突出信息技術特色。
    信息技術時代,科技飛速發展。教學過程中,強化信息技術在學科教學中的應用。目前,我校教師都能自制課件,都能熟練使用、樂于使用多媒體進行課堂教學。教師運用現代教育技術的能力、信息技術與學科教學整合的能力、網絡教研能力得到了提高,教師逐步向現代化、信息化、科研型轉化。
    三、加強集體備課,突出教師專業成長特色。
    建立了科學的集體備課制度、規定了完整的集體備課體系、完善了集體備課操作流程、形成了集體備課管理評價模式、優化了集體研討質量提高的方法,職中的集體備課活動形成了和諧、務實的研究氛圍,每個人都能各盡所能,暢所欲言,毫無保留,特別是新教師能主動問、主動學,得到了快速成長,在相應學科迅速 脫穎而出,并在學科教學中發揮了骨干作用。集體備課提升了教師的專業素質,縮短了教師教學水平的差異。
    四、加大教師“走出去”“引進來”教研交流學習力度。
    我校鼓勵任課教師到友校參加教研、交流等活動,普遍反映收獲不小,看到與名校骨干教師的差距,學到了先進理念,彌補了不足。學校計劃逐步增加選派教師外出學習,讓教師開闊視野,吸納新知,增強創新意識。
    五、創新教學理念,突出教學合一特色。
    我校教學正在形成以學生自學為主線,充分體現課前、課中、課后的發展和聯系的教學模式和適合校情的互動式課堂教學模式,充分挖掘學生的動腦、動手能力。優化了教學過程,實現了教學合一,把思維空間留給學生,把自學方法教給學生,把學習的主動權還給學生,培養了學生的創新精神和實踐能力。
    六、倡導教育研究之風,培養科研型創新型人才。
    學校牢固樹立“科研興教、創新興校”的思想,大力開展教學改革和教育創新。采取激勵舉措讓教師們勇于、樂于承擔任務,給他們壓擔子,使他們在教學研究中不斷完善、不斷提高自我。對成績優異者給予給予獎勵。這樣,有助于使教師不斷學習、反思、實踐、改進、提高,逐漸從原來的墨守成規、憑經驗教學的教書匠轉變成積極開拓、勇于創新的科研型教師,提高自身綜合素質。
    適應新形勢要求,我們任重而道遠,在以后的教學實踐中,我校將處處注重教師的師德修養和人格塑造,加強理論素養和專業技能的學習和提高,不斷地研究和探索教育、教學規律,大力提升我校教師隊伍的整體素質,辦人民滿意的教育,努力開創孟村縣教育事業新局面,為縣域經濟作出應有的貢獻。
    案例2  更新德育工作理念 讓德育之花絢麗芬芳
    德育工作是學校管理工作的靈魂。它站在思想意識的高度,影響到學風、教風、校風,它是學校辦學成敗的關鍵。長期以來,我校以有利于學生成長為出發點,以提高學生的綜合素質為目標,動之以情,導之以行,努力探究德育工作新方法,更新我校德育工作思路,取得了豐碩的成果。
     一、為提高教育實效,確定工作目標,對學生進行正面的思想教育。
    1、以德育教育為先導,開文化教育之先河。每年暑假開學之初,我校對高一新生進行了軍訓。使學生接受嚴格的軍事訓練,并進行國防知識教育。鍛煉了學生堅韌頑強、勇于拼搏、永不言棄的意志。
    2、加強對學生的思想教育。堅持周一升旗國旗下講話,利用它向學生進行文明禮儀教育、愛國主義宣傳;安排好班會課,開展班會教育活動,每周一個班會主題:如感恩教育、誠信教育、團結協作教育、勇敢拼搏、法制教育、惜時教育、守紀守法教育等,激發學生愛國、愛校、愛班的熱情和集體主義精神;充分發揮校園廣播系統的作用,灌輸學生的榮辱觀念,強化學生的道德實踐和行為鑒別能力。
   3、抓好法制安全教育。我校始終把青少年的法制安全教育作為德育工作的重點,對青少年進行民主法制和紀律教育,增強他們法制觀念,養成良好的遵紀守法行為。
   4、為緬懷革命先烈,教育學生珍惜今天的幸福生活,每年清明節,政教處、團委負責人帶領學生到劉格平紀念館祭奠愛國將領劉格平,緬懷他的豐功偉績。并在墓前宣誓,表明一定要以劉格平同志為榜樣,愛國愛鄉,珍惜現在的美好生活,努力學習,志存高遠的決心。
    二、為全面提升學生綜合素質,開展豐富多彩的文體活動。
    我校成功組織了“頌紅歌 展風采”大賽、班歌比賽、乒乓球比賽、書畫比賽、匯操比賽、班級籃球賽、“愛我校園”征文比賽、迎“五四”展風采、“中華經典誦讀比賽”、“迎元旦聯歡晚會”等活動,陶冶了學生情操,豐富了學生生活,活躍了校園氣氛,素質教育多樣化。
    三、注重培養學生的愛心并對貧困學生施以無限關愛
    1、為全面響應全國關于開展“踐行雷鋒精神•百萬志愿者在行動”活動的號召,培養我校學生尊老愛幼的美德,我校團委定期帶領學生到縣敬老院進行獻愛心活動。
    2、我校實施了“送溫暖,獻愛心”助學工程。針對一些家庭經濟困難,學生難以完成學業的情況,學校通過多種形式籌措資金,幫助特困生完成學業,實現成才夢想。
    四、為培養學生良好的行為習慣,有條不紊對學生進行養成教育。
    1、養成教育是學生健康成長的根本保證,是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施養成教育,培養學生的高尚品質和文明舉止,我校結合實際,制定養成教育實施方案。
    2、養成教育的內容主要是把學習習慣抓實,把行為習慣抓細。培養良好的行為習慣主要包括崇尚文明禮儀的習慣、誠實守信的習慣、講究公德、尊重他人的習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節約的習慣、遵紀守法的習慣、自強自立的習慣、團結拼搏的習慣、講究衛生的習慣、勞動習慣。
    3、我校分階段分步驟,以豐富多彩的形式,有條不紊地培養學生良好的養成教育,取得了顯著效果。學校無一起重大違紀事件發生,學生的坐立行走、言行舉止、文明禮儀等日常行為日趨規范,校園呈現一派嶄新的、和諧的、溫馨的、昂揚的氣象。鞏固了良好的德育教育成果。
    五、高度重視中華文化傳統教育。
    1、中國傳統文化博大精深,源遠流長。為弘揚中華優秀文化和民族精神,不斷擴大中華傳統文化的感染力、凝聚力和影響力,使中華優秀文化深植入人心,學校先后舉行“弘揚傳統文化 傳承藝術經典”演出活動、戲曲進校園活動、組織了“弘揚民族精神、踐行社會主義核心價值觀”演講、歌詠比賽,開展“傳承中華傳統美德”征文活動。
    2、學校德育處充分利用班會和晨起課余時間開設《弟子規》教育講堂,為學生授課。將優秀傳統文化思想進行多方面滲透、傳播和引導。每年年終,進行《弟子規》結業典禮,使在場全體師生在感受中華傳統文化魅力的同時,進一步提高了他們對中華傳統禮儀、傳統文化的認知。
    學校德育工作是一項長期而艱巨的育人工程,為了孩子的成長、成優、成才,為了實現中華民族的偉大復興,要求我們高度重視,始終不渝地做好德育工作。“躍馬揚鞭自奮起,揚長避短抓關鍵”,在以后的德育教育工作中,我們將以更加飽滿的熱情,更加昂揚的斗志,勇于進取,不斷創新,使我校德育工作逐步向規范化、科學化、人文化發展,為我縣教育事業做出卓越的貢獻。

    八.主要問題和改進措施

    1.硬件投入不足,影響辦學規模。占地面積和建筑面積較小,沒有標準操場和跑道,教學辦公共用一樓,校內實訓場地狹小,招生數量不足。遠遠達不到國家職業教育改革發展方案中規定的標準化中等專業學校辦學標準。2021年搬遷入新校址后,硬件投入問題將得以有效解決。
    2. 合作辦學能力不足
    孟村縣素有“彎頭管件”之稱,彎頭管件業和建筑扣件業作為孟村的主要支柱產業全國聞名,2013年就已進入河北省12個超百億元特色產業集群行列。但我校與孟村特色支柱產業直接對接的專業和項目較少,在集團化辦學方面更是還處在沒有起步階段。如何辦好校校(與高校)合作、校企合作,實現工學結合、校企互補是亟待解決的重大課題。

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